本文转自：陕西日报
长安大学通过“知”“情”“意”“行”四维发力——
让生命教育融入成长全周期
长安大学心理健康教育与咨询中心开展辅导员培训，提升辅导员处理学生心理问题的能力（资料照片）。
本报记者 吕扬文/图
“明白人生的短暂，才更要向阳而生，带着感恩与热爱奔赴每一个目标。”4月10日，在长安大学大学生生命教育的“生命线”课堂互动中，一名学生感慨。
长安大学心理健康教育与咨询中心紧扣立德树人根本任务，直面新时代大学生思想活跃但心理脆弱、价值观多元、人生目标模糊的成长现状，历经十载探索，成立省级辅导员工作室——大学生生命教育工作室，形成四维构建、四级联动的生命教育与心理健康教育融合互动新范式，将思想教育、价值引导、心理健康与成长规划有机融为一体，让生命教育落地生根、开花结果，显著提升了学生的心理韧性与生命质量，为新时代高校心理健康教育创新发展提供了实践经验。
跨学科构建育人体系
3月28日，长安大学“3·25—5·25”心理健康教育宣传季启动仪式暨“放飞心晴、逐梦蓝天”校园风筝节开启，鼓励学生通过参加艺术创作、户外运动与心理疏导活动，在团队协作与自我表达中舒缓情绪、释放压力。
“生命教育是高校心理健康教育的核心内涵，是落实‘健康第一’教育理念的关键举措，必须立足学生成长全周期进行系统性、跨学科的整体谋划。”长安大学大学生生命教育工作室负责人李雪飞说。
长安大学立足心理学、教育学与哲学的跨学科视野，对生命教育进行系统性建构，梳理出3个递进式层次：基础层聚焦“珍惜生命存在”，唤醒学生对生命的敬畏之心；进阶层强调“提高生存能力”，增强学生适应变化、解决实际问题的本领；最高层致力于“提升生命价值”，引导学生实现个人价值与社会责任的和谐统一。
在此基础上，大学生生命教育工作室聚焦“生命认知（知）、生命情感（情）、生命意志（意）、生命实践（行）”四大核心要素，搭建起生命教育四维内容框架，让生命教育有目标、有体系、有抓手。为确保教育理念落地见效，学校推动相关部门、院系协同发力，纵向构建起学校—学院—班级—宿舍的四级实施体系，让生命教育的触角延伸至校园每个角落。
全链条赋能成长成才
课程是育人的主渠道，是生命教育与心理健康教育融合的核心载体。长安大学围绕“知”“情”“意”“行”打造生命教育课程群，实现生命教育和心理健康教育本科生课程全覆盖，让学生在课堂中认知生命、涵养情感、锤炼意志、践行价值。
长安大学先后开设大学生生命教育、大学生心理健康教育、大学生情绪情感管理、心理学与生活、心理电影赏析等特色课程，打造迷你花园：从设计到落地教改课程，在校内开辟专属种植园地，将美育鉴赏、劳育实践与生命教育深度融合，让学生在亲手培育绿植的过程中，体验生命的成长与美好，感悟生命的责任与意义。
“看着自己种下的种子慢慢发芽长大，我真切体会到生命的珍贵，也懂得了要为自己的人生负责。”一名学生在课程体验后写下这样的感悟。
从认知觉醒到行为自觉，课程育人的成效在学生的成长中持续显现。截至今年3月，长安大学发起的“生命之光计划——造血干细胞血样采集与宣传公益项目”已累计动员2.1万余名师生捐献血样、62位师生捐献造血干细胞。
四级联动筑牢心理防线
长安大学生命教育与心理健康教育的深度融合，离不开系统化、制度化的机制保障。学校先后出台《长安大学二级心理健康辅导站建设管理办法》《长安大学加强防范学生心理危机事件工作方案》等一系列制度文件，为工作开展划定标准、明确路径，让心理健康服务与生命教育精准对接学生需求。
学校将专业培训作为提升育人能力的关键抓手，打造了一支高素质专业化的师资队伍。团队成员深耕教研实践，出版专著《谈心谈话的艺术——心理学在高校辅导员工作中的应用》，编写《爱上独一无二的自己——大学生生命教育读本》，在核心期刊发表系列高质量论文。多位教师在各类教学大赛中屡获佳绩，为生命教育与心理健康教育融合发展提供了坚实的人才支撑。
长安大学学工部部长姬国斌说：“新时代学生生命教育要始终与高校心理健康教育同频共振。未来，学校将在推动德智体美劳全面发展中不断夯实学生的心理韧性与健全人格，让每一个生命个体在校园中自在舒展、蓬勃生长，努力培育出能够肩负民族复兴重任、心理素质过硬的时代新人。”
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